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十月 29

海外華裔青年英語服務營辦理-安溪國小

102(2013)年海外華裔青年英語服務營

學校辦理情況調查表

校名:   台南       安溪     國民小學

填寫人:   盧怡    身份:  教導主任  填寫日期:1028  9 

參與學生:  88           參與志工:  8 

一、辦理情況

(一)學校辦理情況:1.學校運作:學校辦理此計劃第6年,團隊運作良好,校長、主任統籌計畫,學校老師幫忙協助志工青年課堂教學協助。今年加入4位文藻外語學院英國語文系大四的學生擔任志工,共同協助華裔青年英語教學。2.學生分組:以年級為主,能力為輔,將所有學生分為4組,每一個班級分配2位華裔青年,1名文藻志工及1名學校老師。

3.夥伴學校協助:安溪國小與後壁國小共同辦理志工假日時之參觀旅遊。

4.生活照顧:志工青年寄宿學校幼兒園教室,每日均有校長及行政人員安排輪值夜間照護,飲食起居讓志工滿意。

5.教學協助:學校老師幫忙志工進行課堂教室管理,文藻志工協助作業批改、照相及上傳,讓志工能專心於教學。

6.家長問卷與學生學習:學生每日寫學習心得,讓學校與家長能了解學生的學習情況;家長問卷則是做為學校辦理英語營隊的回饋意見參考。

(二)華裔青年教學表現及與學生互動情形:

1.認真準備:在劍潭活動中心進行訓練時,志工已將兩週課程事先設計好。回到學校後則利用課後

時間製作教具,並且和教學伙伴相互討論課堂上之教學流程。

2.活潑有趣:設計遊戲融入英語學習,志工青年與學生一起遊戲,課堂上充滿歡笑聲。

3.融入資訊學習:學校每間教室皆有電子白版,因此志工們能事先蒐集圖片製作成PPT,讓學生透

過圖像的刺激,增加學習的興趣。

4.教學互動:華裔青年會針對學習比較落後的學生,耐心的加以解說,並且會準備小禮物贈送給學

生。最後一堂課時,志工還親自寫了鼓勵的話在卡片給班上的學生,真是用心。閉幕式時,每位

志工頒發學習證明給自己班上的學生,並且一一和學生照相留念。

5.師生互動:課堂上,華裔志工與學生能用簡單中文與英文進行溝通,學生能給予充分回饋,互動良好。

6.互留聯繫資料:華裔青年和學生互留FACEBOOK作為聯絡方式,日後約好要互相聯繫。

7.和藹親切:學生下課時均會與學生一起互動、聊天及玩耍。

(三)學生學習狀況與成效:

1.學生每天要寫一張學習心得,內容不限,讓學生回顧當天的學習情形,也讓家長與學校了解學生的學習成效。

2志工青年能設計多樣的課程,因材施教,大多數的學生學習回饋均有正面反應。

3.多元學習:兩週的學習是與志工交流的開始,學校將鼓勵學生能與志工進行交流,多認識不同的生活差異,展現自我的多元學習體驗。

(四)整體效益評估(是否能激發或提升偏遠地區學生學習英語的動機,並拉近城郷差距?):

1.有趣學習:經由華裔青年生動活潑的教學,從回收的家長及學生的問卷中,將近百分百的學生認為明年要繼續辦理,而明年要升上國中的學生也期待未來的學校能夠辦理這樣的暑期英語營。

2.多元文化:學校老師及學生從英語營隊中發現到華裔青年的思考模式、想法與觀念與我們存在差異。

3.志工滿意:在心得與問卷中,感謝學校團隊的努力用心、校長主任對他們的生活照顧,充滿感恩之情。

4.延伸學習:學校鼓勵學生利用FACEBOOK與華裔志工青年保持聯繫,維繫情感,並藉此增加英語學習的難得經驗,體驗華裔青年的西方文化思維。

二、實施問題及建議事項

(一)實施問題:1.雖然本校已辦理華裔青年英語服務營第6年,但是今年的承辦人是新手,對於相關業務較不熟悉。2.因為撥款及核銷相關處理程序有瑕疵,增加行政人員的困擾。

(二)   建議事項:

1.學校工作人員加班費的預算應提高,因為學校老師利用暑假其間來學校服務,應該要給老師相等的報酬。

2.未來希望可以將臺南市的承辦學校集結,在活動進行前、中、後可以進行策略聯盟,資源分享。

3.營隊辦理期間動用的人員眾多,應提高敘獎比例。

三、未來是否繼續辦理是***    

原因:1.開拓學生視野,了解不同的文化差異,讓學生對英語學習更有趣。2.家長滿意,可以接觸不同的事務,更多元的學習機會。同時減輕家長經濟負擔。

3.學生期待:學生問:明年學校會再辦理嗎?

4.用心、關心:學校校長與承辦主任、老師均樂意協助辦理此英語營;師生與志工相處和樂,離開時依依不捨。

*  以上請務必據實填寫,以作為本部政策修正之參酌。

 

(表格若不敷使用,請自行增列)

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